導(dǎo)向標(biāo)識人性化設(shè)計(jì)的理念

　　導(dǎo)向標(biāo)識是用來傳達(dá)空間概念的視覺圖像。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)進(jìn)入校園,成為校園環(huán)境體系中不可缺少的部分。校園導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)運(yùn)用色彩、文字、圖形和符號給室內(nèi)、室外的人流提供了到達(dá)目的地的信息,起到“尋找路徑”的作用。優(yōu)秀的校園導(dǎo)向標(biāo)識,不僅能給師生和來訪者展示清晰的校園環(huán)境,使他們迅速、準(zhǔn)確的到達(dá)目的地,還能夠使師生在感情上產(chǎn)生溫馨、親切感。
　　在以人為本思想形成潮流的今天,導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)不僅要滿足功能和“人-機(jī)工程”的需要,而且還要滿足人們追求輕松、幽默、愉悅的心理需求。所以,校園導(dǎo)向標(biāo)識是以不斷滿足師生生理和心理、物質(zhì)和精神需要為尺度,以“為人服務(wù)”為本質(zhì)的人性化設(shè)計(jì)。校園導(dǎo)向標(biāo)識是一個(gè)全新的概念,雖然國內(nèi)外學(xué)者對其已作了許多調(diào)查、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新,但是,這些研究主要探討了標(biāo)識功能的重要性,缺少對校園導(dǎo)向標(biāo)識人性化設(shè)計(jì)的研究,以及系統(tǒng)完整的設(shè)計(jì)規(guī)范與準(zhǔn)則。因此,如何在校園導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)中運(yùn)用人性化設(shè)計(jì)的理念和表現(xiàn)方法,仍須進(jìn)一步探討的問題。本文從校園導(dǎo)向標(biāo)識的表現(xiàn)方法的人性化設(shè)計(jì)入手,提出新的思路,旨在拋磚引玉。
　　在物質(zhì)文化發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì),很多的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)領(lǐng)域都出現(xiàn)追求高新技術(shù)而脫離人性特征的問題,人們無法從中得到輕松愉悅的享受,反而因?yàn)樵O(shè)計(jì)的不合理感到失落。實(shí)際上,任何一個(gè)設(shè)計(jì),人都是主體,以人為中心和尺度。人性化設(shè)計(jì)就是體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)核心,是運(yùn)用藝術(shù)與科技來展現(xiàn)人文精神,是人與物、人與自然完美和諧結(jié)合的設(shè)計(jì)。
　　因此,只有明確人性化設(shè)計(jì)的目標(biāo),理解人性化設(shè)計(jì)的理念,才能在校園導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)中融入和運(yùn)用人性化設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法,體現(xiàn)人是設(shè)計(jì)的主體和“為人而設(shè)計(jì)”的本質(zhì),也才能使校園導(dǎo)向標(biāo)識成為以師生員工的行為、情感、需求為中心、將環(huán)境特征用視覺語言表達(dá)出來的導(dǎo)向標(biāo)識。